美中实验北维校区中文教学探讨

Posted By on May 29, 2019

新双双与马立平教材的比较

 

美中实验北维校区中文教学探讨

2019年秋季新学年又开始报名了,很多家长面对当下流行的两种中文教材莫衷一是,不知道如何为孩子进行选择。

自从去年美中实验北维校区开设《新双双中文》课程以来,老师、学生、家长三位一体,就本套教材展开了探究与考量,经过一学年的实践探索和经验总结,北维校区资深中文教师李晓老师,就她在《新双双中文》班教学的体会,以及多年来执教马立平教材的经验,进行了对比总结升华,在此分享给大家,希望能为家长们选择教材,提供一些应有的经验。

美中实验北维校区中文教学探讨

首先李晓老师有着十多年《马立平中文》的教学经验,而且李老师的课堂生动活泼,又严谨有秩序,孩子们既能专心学到中文,又在儿歌、游戏中活学活用,中文基础和技能变得更为扎实有效。很多家长都特别愿意选择李晓老师的班,认为孩子交给李老师就放心了,根本不用担心孩子学不到东西。

美中实验北维校区中文教学探讨

然而新的中文教材《新双双中文》来袭时,李晓老师就率先开始尝试新教材的教学内容。她首先自己研读、分析新双双教材的特点,发现它是专门为海外出生的青少年儿童编写的一套中文教材,而且非常适用于中文环境不多的家庭孩子。李晓老师很快在教学中摸透了《新双双中文》教材的特性,比如整套教材共15册,1-5 册为语言学习,每册附有课本、练习册(共两本)、字卡(1-5册)及网上作业。第三册还特别配有拼音卡片和手工作业本。课程设置为十年,识字量2500个,包括了从识字、拼音、句型、短文的学习,到初步的较系统的中国文化的学习。教材大体介绍了中国地理、历史、哲学等中国文化的丰富内容(6-10册)。从六年级开始,一年学两册书。

美中实验北维校区中文教学探讨

兵马未动,粮草先行,李晓老师带着充足的准备开始了《新双双中文》的教学工作。果然,对于孩子们来说,趣味游戏或练习的机会更多了,在趣味中学,培养了兴趣,在兴趣中学,巩固了知识点。眼看着孩子们的中文学习慢慢积累起来,李晓老师心中的成就感也就油然而生了。

美中实验北维校区中文教学探讨

李晓老师在十多年的《马立平中文》教学中,应当说对这套教材吃得很透了,通过这一年《新双双中文》的教学,她又从实用中得出了比较客观的发现:《马立平中文》每一册书的知识点涵盖升级比较快,有明显的跳跃性渐进,对于学有余力的孩子,对于生活中中文环境良好的孩子来说,非常适合,生字量掌握得多,读到的课文内容篇幅长而丰富,并且在较大量的作业中复习巩固提升,可以说对喜欢挑战自我,又有强大信心和基础的学生来说,是非常不错的选择。

事物都是一分为二的,《新双双中文》正好就弥补了另一面,它每一册书是慢慢地循序渐进的,生字量的增加幅度比较缓,课文内容通俗,篇幅短小,作业量也适中,对于英文环境中成长的孩子来说,是非常合适的,从一年来的教学中可以发现,大多数学生和家长都很容易接受,并很快得到推广。

李晓老师得出的经验是《新双双中文》和《马立平中文》各有千秋,主要看受课的主体适合哪一种,当然现在的孩子可能更多地喜爱课文内容浅显易读、有趣、贴地气、朗朗上口,能让自己学的轻松愉快。它与《马立平中文》的共同优点都是直接认字,后学拼音。先认后写,多认少写。但同时又突出了自己的优点,因为缓慢升级,它将《马立平中文》四年的生字量,扩展到五年学完。每册书的内容之间形成平稳衔接,书面作业与网上作业相结合。网上作业以玩游戏的形式出现,学生在玩的过程中就轻松地复习并完成了作业。

《新双双中文》没有学前班课本。一年级课本深度与《马立平中文》学前班的水平相当,共学156个生字。二年级课本深度与《马立平中文》一年级的水平相当,共学178个生字。三年级课本开始学习拼音。如果有的学生学完了《马立平中文》学前班,就可以从《新双双中文》第二册开始学,知识点和难度是顺接的。

《马立平中文》有学前班教材和一年级教材,所选的课文也比较浅显易懂、有趣味、接近生活,孩子们也是在轻松愉快中学儿歌、做游戏,心、手、脑一起活动学会认知。但是从二年级开始所选的课文逐渐加深加长,每年级的课本都分为三个单元,按中文学校的教学课时安排,一般一学年的课程能学完两个单元,第三单元的内容,往往要教给家长,让孩子们在暑假通过网上自学来掌握,当然如果掌握的不扎实,下一年上课时,孩子就会感到有点吃力。通过这个环节也能很好地培养孩子的自觉学习和自我学习的能力,为将来高中、大学阶段的学习习惯奠定一定的基础。

《马立平中文》学前班和一年级的课文、生字量对学生来说,学习没有压力,易学易记,共学342个生字。一年级课本从第三单元开始,生字量加大,每课还增加了阅读课文。二年级课本,每课的课文加长,阅读课文量加大,生字量加多。从第三单元开始学拼音,有时候这部分内容会安排在暑期,教给家长们去落实。

所以《马立平中文》和《新双双中文》都有适应的学生和家长群体,家长是为孩子选择进阶快的、要求高的、有挑战性的,还是适合自己孩子基础和特点,更有趣味性和循序渐进的的教材,可以从孩子们的试课开始进行比较性选择,只有适合的才是最好的。

(美中实验学校北维校区供稿,潘秋辰采写)